跳出框框

顧小培

在過去的兩天，我拿當今世界上一般政府採用的「教育制度」為引子，用以比較「監管藥物制度」中的一些弊端。為了能將想說的話用更生動的方法表達出來，我形容說：在「教育生產線」的輸送帶上，小孩由「教育工人」（教師）加工。一方面，「製成品」（學生）的素質，被公式化的作業程序所囿，之後往往不容易跳出框框；另一方面，加於教師身上的規限管制，喧賓奪主，成了教育的絆腳石。

今天我須急急向所有老師賠罪。我不是將老師比作工廠中的工人，我只是想指出，教師在「教育巨輪」中的角色，不可避免地受到約束，自主的空間愈來愈窄，最終走不出「刻板作業」的窠臼。我在小學時的一位老師，課餘教我讀《古文觀止》，什麼〈祭鱷魚文〉、〈陋室銘〉、〈賣柑者言〉，內容有趣，微言大義，小孩子也不難領悟；另一方面，文體風格清新，用字恰到好處，遵老師所囑，將文章背誦，其中也甚有樂趣。於是有了一點點古文的根底，更重要的，是對古文感到親切，毫無抗拒之心。有一天在爸爸的書架上找到一本《初刻拍案驚奇》，本來對此書名全然不知所謂，但一翻之下，發覺原來是中國數百年前的一本短篇小說集，雖然文字用詞等與今天的白話文頗有分別，但未去到一般「古文」的簡約精練程度，尚大致能明白。於是細讀，內容奇情曲折，繽紛燦爛，再也放不下來，如獲至寶。之後接着看《西遊記》、《水滸傳》等，像是進入了中國古典文學的迪士尼樂園，流連忘返。若非當初教我數篇古文的老師，帶我去到這樂園的門口，讓我稍窺堂奧，我哪能有此樂趣？

老師們之所以會投入教育專業，定必有教育下一代的理想及熱情，但受到制度的束縛，往往難以施展出來。「教育生產線」上設有品質檢定制度，是為「考試」；對老師的工作，也有另一套質檢，務求教學素質劃一，各人皆按章工作。除了政府教育部門虎視眈眈，家長也功利掛帥，對考試取分無助的東西，請老師別操心。本來，教育部門審訂的教材，歸根結柢，全都是來自浩瀚的知識大海，其中充盈着寶物；但為了大量生產，選擇偏向主觀，像是帶頭引領學生做盲人摸象的作業，不但以偏蓋全，更因為有「考試」這人造關卡，令學生們要「摸」的地方更集中；「課外」的東西，也就是「考試試卷以外」的東西，不須理會。

藥廠好比是制訂教材的政府部門，在浩瀚的學者論文中，主觀地作挑選，造出來的藥，佔這些研究成果極小部分；醫生縱是「醫者父母心」，也難免為制度所囿，走不出「以成藥處方」的狹窄範圍。我們可沒有束縛，為了自己的健康，大可跳出框框，在全世界的科研論文中尋寶，吃一些專家推薦的補健食品。

HKEJ 27/9/08